內容簡述：
透過認識聲音形成的原因，以「聲音能聽得見也能看得見」為主軸，利用音叉碰水形成水波、製作雷聲筒，讓學生透過實作發現聲音、製作聲音。
活動流程：
一、認識音波
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- 觀察波
敲擊音叉聽到聲音、放入水中，觀察放入水中的霎那引發的水紋傳遞現象，甚或濺起水花的大小，並仔細觀察波紋的傳遞方向、距離與時間長短。
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- 哪個音叉的波紋比較大
敲擊不同大小的音叉，或用同一個音叉敲擊大小力、放入水中，觀察水的震動波紋或濺起的水花大小，來比較音波的差異，不同大小音叉互敲後放入水中，觀察波紋比較粗細。會發現重量大的引發的震動能量較大，引發的波紋較粗。
二、製作雷聲筒
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- 引起動機
搖動已經做好的不同大小的雷聲筒，吸引學生的注意與好奇，並讓學生可以自行操作。提醒學生注意式哪裡發出聲音? 提醒學生那裡造成聲音的不同?
雷聲筒(實作)
- 在塑膠片上畫出適當大小的圓(比較PVC管的管徑)
- 剪下畫好的圓
- 使用圖釘在塑膠圓片中間打一個小洞
- 將彈簧鎖進小洞裡，至少鎖進五圈
- 將塑膠片用膠帶黏貼到PVC管上密封底部
- 調整彈簧長度與間距大小
- 邊調邊搖一搖聽聽看，雷聲筒的聲音有甚麼改變?