• 活動內容簡述：

一、認識音波

由學生以敲擊音叉與音箱示範空氣中音波的能量大小，接著置入水中，讓學員可以在水中觀察到波的傳遞

 

二、製作雷聲筒

由學生示範教作雷聲筒，用水管、塑膠片與彈簧，逐步示範帶領製作流程。

 

• 運用原理和操作步驟

一、認識音波

1-1觀察波

敲擊音叉聽到聲音、放入水中，觀察放入水中的霎那引發的水紋傳遞現象，甚或濺起水花的大小，並仔細觀察波紋的傳遞方向、距離與時間長短。

1-2哪個音叉的波紋比較大

敲擊不同大小的音叉，或用同一個音叉敲擊大小力、放入水中，觀察水的震動波紋或濺起的水花大小，來比較音波的差異，不同大小音叉互敲後放入水中，觀察波紋比較粗細。會發現重量大的引發的震動能量較大，引發的波紋較粗。

1-3中間的小球會隨著波紋移動嗎?

觀察到波紋的傳動後問學生波紋的傳動是水傳過去還是只有波傳過去?是物質還是能量的傳動? 學生先做假設後，在水面上放置保麗龍小球，觀察小球，證明只有波的傳動，亦即能量的傳遞，小球應該只在原地上下震動，並不會移動位置，所以不是物質的傳遞現象。

 

二、 製作雷聲筒

2-1引起動機

搖動已經做好的不同大小的雷聲筒，吸引學生的注意與好奇，並讓學生可以自行操作。提醒學生注意式哪裡發出聲音? 提醒學生那裡造成聲音的不同?

2-2 雷聲筒(實作)

(1)在塑膠片上畫出適當大小的圓(比較PVC管的管徑)

(2)剪下畫好的圓

(3)使用圖釘在塑膠圓片中間打一個小洞

(4)將彈簧鎖進小洞裡，至少鎖進五圈

(5)將塑膠片用膠帶黏貼到PVC管上密封底部

(6)調整彈簧長度與間距大小

(7)邊調邊搖一搖聽聽看，雷聲筒的聲音有甚麼改變?

 

●注意事項

       

1.不要大力搖晃桌子，避免水盆的水溢出，弄溼衣服。

2.觀察與動手操作時請排隊，耐心等候前一位體驗者。